Projekty
Projekt_ Škola podporujúca zdravie
Základná škola s materskou školou Vlčany 1547
PROJEKT
ŠKOLA
PODPORUJÚCA
ZDRAVIE
Aktualizovaný 1.9.2017
Názov projektu: Škola podporujúca zdravie
Predkladateľ projektu: Základná škola s materskou školou Vlčany 1547
Riaditeľ školy: Mgr. M. Varga
Koordinátor projektu: Mgr. E.Molotová
Riadiaca skupina: rozpracovaná v projekte
OBSAH
- ÚVOD
- CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
- CIELE PROJEKTU A ÚLOHY NA ICH REALIZÁCIU
- METÓDY A FORMY VYUŽÍVANÉ VO VÝCHOVNO
-VZDELÁVACOM PROCESE PRI PLNENÍ ÚLOH PROJEKTU ŠPZ - ÚLOHY ČLENOV KOORDINAČNEJ RADY PROJEKTU ŠPZ
- ZÁVER
- ÚVOD
Deklarácia zdravia ľudí vo svete uvádza: „Tešiť sa z najvyššej možnej úrovne dobrého zdravia je jedným zo základným práv každého jedinca.“(Svetová zdravotnícka organizácia, 1999). Zdravie je predpokladom kvality a pohody človeka.
Zdravie by sme mohli definovať ako stav telesnej, duševnej a sociálnej pohody človeka alebo ako schopnosť človeka prijať výsledky vzájomného pôsobenia vonkajšieho a vnútorného prostredia bez prejavu choroby.
Zdravie človeka však nezahŕňa len fyzické, psychické, sociálne a duchovné zdravie, ale aj zdravie environmentálne.
Podľa definície Svetovej zdravotníckej organizácie je podpora zdravia proces umožňujúci získať kontrolu nad svojím zdravím a tým ho podporiť.
Zdravie a podpora zdravia
V roku 1991 prijala Slovenská republika ponuku Svetovej zdravotníckej organizácie WHO zapojiť sa do siete Škôl podporujúcich zdravie. Čo vlastne podpora zdravia znamená?
Do podpory zdravia zahrňujeme:
- zdravie ako vlastníctvo jednotlivca
- osobné a medziľudské vzťahy, vrátane výchovy k manželstvu a rodičovstvu
- nutričná, zdravá výživa
- užívanie a zneužívanie liekov, drog
- prostredie a zdravie - environmentálne zdravie
- výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci
- výchova občana ako spotrebiteľa
- verejné zdravotníctvo a jeho využívanie občanmi
- rodinný život
- prevencia, znižovanie počtu chorôb
Zdravie a prostredie
Vzťah prostredia a zdravia je jedným z kľúčových vzťahov a prostredie je jedným z najvýznamnejším determinantom zdravia. Pod zdravotný stav obyvateľstva sa podpísala kvalita ovzdušia, pitná voda, hygiena bývania, hospodárenie s odpadmi, urbanizmus, doprava.
Akčný plán pre prostredie a zdravie Slovenskej republiky definoval tieto prioritné oblasti:
- zdravotná bezpečnosť potravín
- znečistenie voľného ovzdušia
- zabezpečenie obyvateľstva pitnou vodou
- zdravie podporujúce pracovné podmienky a pracovné podmienky
- znižovanie radiačnej záťaže obyvateľstva
- zdravie podporujúce obytné prostredie v mestách a vidieckych sídlach
Podpora zdravia a environmentálna výchova
Z hľadiska podpory zdravia má environmentálna výchova celospoločenský význam. Dôležitosť tejto problematiky je zrejmá aj z vypracovanej Rezortnej koncepcie environmentálnej výchovy, vzdelávania a osvety do roku 2025.
Základnými zámermi štátnej environmentálnej politiky na Slovensku sú:
- zníženie negatívneho dopadu znečisteného životného prostredia na zdravie obyvateľstva
- zabránenie ďalšieho vzniku nežiaducich zmien ekosystémov, devastačných procesov v krajine, spôsobujúcich zánik jej hodnôt a ekologickú destabilitu, zníženú produktívnosť, využiteľnosť a obývateľnosť území
- zamedzenie rastu environmentálnej zadĺženosti a zabezpečenie jej znižovania
- zvýšenie podielu znečisťovateľov a poškodzovateľov životného prostredia na zlepšovaní jeho stavu
- utvárania podmienok pre transformáciu hospodárstva surovinovo a vysoko energeticky náročnej štruktúry na štruktúru s úsporou a racionálnejším využívaním surovín a energie
- širšie uplatnenie energie z netradičných zdrojov, revitalizácia poškodených lesov a zdevastovaných území, ozelenenie a optimálne usporiadanie a využívanie krajiny
- zvyšovanie environmentálneho vedomia obyvateľstva
- dotvorenie systému právnych a ekonomických nástrojov, prehĺbenie medzinárodnej spolupráce v ochrane a tvorbe životného prostredia
Environmentálna výchova nie je samostatným predmetom, ale je integrovanou súčasťou obsahu jednotlivých učebných predmetov. Cieľom environmentálnej výchovy žiakov základných a stredných škôl je formovať a rozvíjať také osobnostné kvality, ktoré sa stanú predpokladom pre ochranu a zlepšovanie životného prostredia. Tento projektovaný zámer je zacielený na rozvoj úrovne vedomostí, rozvoja zručností a utváranie postojov.
V súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020, Akčným plánom prevencie obezity na roky 2015 – 2025 a Koncepciou práce so športovo talentovanou mládežou 18 na roky 2015 – 2020 škola venuje pozornosť výchove k zdraviu v zmysle holistického prístupu k zdraviu a zdravému životnému štýlu.
I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Základná škola s materskou vo Vlčanoch vznikla 9. februára 1979.
Obec Vlčany, sídlo základnej školy, je súčasťou okresu Šaľa, Nitrianskeho kraja. Nachádza sa v centre úrodnej nížiny juhozápadného Slovenska. Leží na brehu dolného toku Váhu. V súčasnosti má obec takmer 3400 obyvateľov slovenskej i maďarskej národnosti. V tomto poľnohospodárskom regióne sa obyvateľstvo zameriava na pestovanie zeleniny a vínnej révy. Pestovanie zeleniny pod fóliovníkmi poskytuje ľuďom nové podnikateľské možnosti. S tým úzko súvisí rozvoj obchodnej siete a služieb pre obyvateľov. Medzi kultúrne pamiatky obce patrí kostol evanjelickej cirkvi a katolícky kostol.
V budove sídli aj základná škola s vyučujúcim jazykom maďarským a materská škola. Školu navštevujú žiaci z obce Vlčany, ale aj z obce Neded, keďže tam nemajú základnú školu s vyučujúcim jazykom slovenským.
Samotná škola je dvojposchodová budova s triedami, administratívnou časťou, kuchyňou a jedálňou, klubovňou, 2 telocvičňami, šatňami. Nachádzajú sa tu aj špeciálne učebne biológie, chémie, fyziky, informatiky, nemeckého jazyka a anglického jazyka. Na škole je zriadená aj špeciálna trieda pre žiakov s mentálnym druhom postihnutia. Na žiadosť rodičov sú niektorí žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami integrovaní do bežných tried.
V školskom roku 1998/1999 sme sa zapojili do projektu Školy podporujúce zdravie (ŠPZ), od 1.2.2000 sme držiteľmi Certifikátu o zapojení našej školy do celoslovenskej siete ŠPZ.
Zriaďovateľ školy: Obec Vlčany
III.CIELE PROJEKTU A ÚLOHY NA ICH REALIZÁCIU
1.cieľ: Inovácia výchovy a vzdelávania, nové postavenie učiteľa a žiaka
Úlohy:
- upevňovať výučbový systém a životný režim
- vo výchovno-vyučovacom procese venovať zvýšenú pozornosť komunikačným procesom
- skvalitniť prácu metodických orgánov školy - predmetové komisie a metodické združenie
- osobnosť učiteľa v celom rozsahu pôsobenia v škole i na verejnosti podriadiť profesionalite
- presadzovať humanizáciu a demokratizáciu školy, aj prostredníctvom Žiackeho parlamentu
- vydávanie žiackeho časopisu
- formovanie mravných hodnôt a postojov žiakov
- upriamiť pozornosť na sebavýchovu- triednické hodiny
- vnímanie konfliktov, chýb, byť empatický, asertívny- etická výchova
- budovať u žiakov kooperatívne a prosociálne správanie ako základ priateľstva a rešpektovanie ostatných
- dokázať učiť žiakov v jednej triede v rozpätí od mentálneho deficitu až po vysoký nadpriemer- priblíženie sa k celosvetovému trendu integrovaného školstva
2.cieľ: Model racionálne riadenej školy s dôrazom na environmentálne
aktivity
Úlohy:
- racionálny prístup založený na pravidlách, v ktorých časť právomocí a povinností za chod školy preberá každý učiteľ
- ponechať pedagógom vlastný tvorivý priestor
- chrániť komunitu školy pred nežiaducimi zásahmi zvonka
- spoluprácu učiteľ - žiak zabezpečovať cez žiacky parlament
- vzájomná kooperácia vedenia školy – učiteľov – predmetových komisií – metodického združenia – rady rodičov – žiackeho parlamentu
- environmentálnymi aktivitami formovať postoje žiakov k životnému prostrediu
- organizovanie zberu starého papiera dvakrát ročne
- budovanie oddychových zón v areáli školy
- realizovať „zelený program“- zlepšovanie zelene v triede izbovými rastlinami
- realizovať zber použitých batérií
- v súlade so Stratégiou SR pre mládež na roky 2014 – 2020 a Národným akčným plánom pre deti na roky 2013 – 2017 využiť vo výchovno-vzdelávacom procese informácie a metodické námety orientované na globálne témy a hodnotovú výchovu vo výučbe rôznych vyučovacích predmetov
3.cieľ: Výchova k zdravému životnému štýlu
Úlohy:
- aktivity k výchove k zdraviu v zmysle holistického prístupu k zdraviu a zdravému životnému štýlu v súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020, Akčným plánom prevencie obezity na roky 2015 – 2025 a Koncepciou práce so športovo talentovanou mládežou 18 na roky 2015 – 2020
- vytváranie vzoru zdravého spôsobu života
- formovať vzťah žiakov k škole, k pracovnej činnosti, k problematike životného prostredia
- zapájať žiakov do rozmanitých športových súťaží
- rozširovať sortiment v školskom bufete o zdravé potraviny
- zvyšovať počet stravníkov v školskej jedálni propagačnými aktivitami o racionálnej výžive
- v spolupráci so školskou jedálňou docieliť zvýšenie príjmu čerstvej zeleniny a ovocia, vlákniny, obilnín, strukovín, rastlinných olejov, mlieka
- venovať zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku,
- informovať žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok
- realizovať aktivity a programy na podporu prevencie obezity, telesného a duševného zdravia,
- podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode
- rozvíjať vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín, na podporu využívania regionálnych potravinových produktov
- METÓDY A FORMY VYUŽÍVANÉ VO VÝCHOVNO- VZDELÁVACOM PROCESE PRI PLNENÍ ÚLOH PROJEKTU ŠPZ
Pri plnení úloh projektu ŠPZ používame nasledovné metódy a formy práce:
- prednášky, besedy, exkurzie
- konzultácie s výchovným poradcom, psychológom
- zaraďovanie relaxačných cvičení do výchovno - vzdelávacieho procesu
- riešenie divergentných úloh na rozvoj tvorivosti žiaka
- prezentácie žiackej činnosti prostredníctvom príspevkov do školského časopisu
- súťaž „Za vyššiu kvalitu“, organizovanú Žiackym parlamentom
- ÚLOHY ČLENOV KOORDINAČNEJ RADY PROJEKTU ŠPZ
Úlohy koordinátora projektu ŠPZ:
- koordinovať aktivity súvisiace s projektom
- zabezpečovať propagáciu myšlienky projektu - nástenky, školský rozhlas, školský časopis
- zabezpečovať materiál, pomôcky
Úlohy vedenia školy:
- účasť pri vypracovaní projektu
- ustanoviť koordinátora
- spolupráca s koordinátorom
- pomoc pri realizácií rôznych akcií
- zabezpečovať zapojenie pedagógov i rodičov do realizácie projektu
- získavať sponzorov
Úlohy rodičov:
- stať sa príkladom pre svoje deti (zdravý spôsob života, vzťahy v rodine)
- úzka spolupráca so školou - spoločné akcie, výlety
- využitie odbornosti rodičov v prospech školy
- sponzorovanie školy
Úlohy žiakov :
- aktívne sa podieľať pri realizácii projektu
- zlepšovať vzťahy v triednych kolektívoch
- otvorene hovoriť o problémoch
- mať vlastnú nástenku „parlamentný stĺp“
- realizovať súťaž medzi triedami „Za vyššiu kvalitu“
- ZÁVER
Projekt je vypracovaný v zmysle výchovy k starostlivosti o zdravie a ochrany pred sociálno-patologickými javmi a súvisí s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzanie všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu.
Projekt je otvorený a možno ho dopĺňať, aktualizovať.